K-TOP【総探】統計データサイエンスに関する教員研修
１０月１９日（月）放課後、大会議室にて総合的な探究の時間に関する教員研修を実施しました。講師として、雲雀丘学園中学校・高等学校より林宏樹先生にZoomにてご登壇いただきました。データサイエンスの考え方や、実際の教育現場における具体的な指導のヒントなど、明日からの授業や探究活動にすぐに活かせる素晴らしいお話を伺うことができました。
「用語の定義」を共通理解することの大切さ、データサイエンスとは、「データを使って、自分の仮説や主張を裏付けるストーリーを作る道具」であること、仮説をたててからアンケートを実施することの大切さや、グラフの分析には「比較する」など少しの「知恵」が大きな結果の差を生み出すことなど、具体的な事例をもとにわかりやすく教えてくださいました。今後のK-TOPの中で活かしていけるようにしたいです。
K-TOP【総探】10月13日活動報告
🌱１年生 「第3期プロジェクト活動」★始動
１年生は８つのプロジェクトに分かれて本日より活動を始めました。第３期を迎え、新しく「教育・文化プロジェクト」が加わりました。これから1年間かけて、さまざまな角度から地域課題を解決し、地域活性化に貢献していくことになります。
🌸１年生の取り組む「第3期プロジェクト」🌸
🌱2年生 プロジェクト活動
🌷環境プロジェクトでは、徳島県環境技術センターから２名、徳島県建設技術センターから２名をお招きし、「環境学習出前事業」を実施しました。今までの水質実験の結果をもとに、どのような分析が可能か、また水質実験の改善点などを指摘していただきました。生徒からの質疑応答に対して、丁寧に説明・解説して下さり、生徒の理解も深まりました。１３日の夕方に３回目の水質実験のための採水をしましたが、助言いただいたことを早速取り入れていました。
🌱3年生 個人研究【クラス内グループ発表会】
昨年度２月よりスタートしていた「個人研究」も仕上げの段階となりました。本日は各クラス５～８名程度のグループに分かれて研究の成果をグループ内で報告しました。グループの代表を１名決定したので、次回はクラス内で、グループの代表が発表することになります。
10月６日の2年生「総合的な探究の時間」では、これまでの探究活動を振り返り、夏休みまでに得られた成果の整理と、今後の課題の明確化に取り組みました。
本校では、探究活動を学年を越えて連携しながら継続して深めていくため、11月には、2年生から1年生へ探究内容を引き継いでいきます。2年生はこれまでの調査・実験・インタビュー・分析などの活動を振り返り、「自分たちの探究で明らかになった成果」「まだ解決できていない課題」「次の学年に引き継ぎたい視点」を整理し、1年生へ伝える準備を進めています。
この「成果と課題の引き継ぎ」は、探究を単発で終わらせず、学年を越えて学びを発展させるための重要なプロセスです。2年生が積み上げてきた知見を1年生が受け取り、さらに深めていくことで、探究がより実践的で継続的な学びとなります。今後は、整理した内容をもとに、1年生へ向けた発表や資料作成を進めていく予定です。生徒同士が学びをつなぎ、地域や社会の課題に主体的に向き合う探究活動を、これからも充実させていきます。
🌸３年生 個人研究 ～来週から発表会スタート～
３年生は昨年の２月より個人研究を始め、６月よりインタビュー、アンケート調査、実験など実施し、夏休みから論文作成に取り組んできました。２年生までのプロジェクトでの取り組みを踏まえた地域の課題、自分の興味・関心、進路に応じた課題と向き合っています。来週からクラス内での発表会をスタートします。来週は各クラスのグループ内で自分の成果を報告しあう予定です。
KーTOP【総探】医療・健康プロジェクト 「あいずみスマイリーマルシェ スタンプラリー」の準備の様子
今年は、徳島県の「糖尿病対策」をテーマに探究を深めているグループが、スタンプラリーを担当することとなりました。スタンプラリーを通して、「楽しく歩くことの大切さ」「徳島県がなぜ糖尿病が多いのか、糖尿病について知ってもらうための啓発活動」も含めて、多くの方々に「健康マスター」になってもらいたいと企画してくれました。
今年のスタンプラリーは、昨年のアンケートを分析し、「もっと歩きたい」という要望に応え、スタンプを６か所から８か所に増やしました。逆に「もっと距離を短くして」という未就学児がいる家庭の要望にも応え、未就学児は４つから、未就学児以外は６つから景品交換を可能にしました。８つのスタンプを全て押した人には、北高生オリジナル勝瑞城ステッカーを景品に加えて追加でプレゼントします。
スタンプ配置は、①JR勝瑞駅前 ②観音寺 ③見性寺 ④藍工房 ⑤ボート乗り場 ⑥南陽神社 ⑦マルシェ会場北高ブース「北高カレー×ボンボヤージュ」（６８番ブース）⑧マルシェ会場北高ブース「北高生×地域活性化プロジェクト」（１１４番ブース）です。
また、各スタンプ箇所で、「糖尿病など健康に関するクイズ」に挑戦してくれた人には、台紙にシールを貼って、シール６つ以上で「健康マスター証」のカードをプレゼントしようと考えています。どんなカードになるのでしょうか？楽しみです。
さらに今年は徳島県の健康ポイントプロジェクト「てくとく」ともコラボし、ポイントを貯められるように準備しています。ぜひポイントを貯めて年2回豪華商品をもらえる抽選会に応募してみてください。
スタンプラリーは、8か所すべてにスタンプの台紙を準備していますので、どこからスタートしてもかまいません。景品交換は、「勝瑞城跡展示室」の２階です。景品は、限定２００個（先着順）ですので、みなさんの到着をお待ちしています。
なお、当日は２年生の健康・医療プロジェクト全員、１年生の医療・健康スポーツプロジェクトの全員が運営に参加します。
10月６日の総探で準備を進めている様子
制作中の台紙 （変更する可能性もあります）
【総探】K-TOP １年講演会 「探究における統計的アプローチについて」
10月6日（火）の7限目、本校多目的ホールにて、1年生２７１名を対象とした学年講演会を開催しました。
今回は城ノ内中等教育学校の横畠優斗教諭をお招きし、「探究における統計的アプローチについて」というテーマでご講演いただきました。
具体的なグラフや数字を見て、どのように分析するかなど具体例を見ながら考えて発表するスタイルであり、初めて統計的なアプローチの仕方を学びましたが、理解しやすく楽しい講演会となりました。来週から始まるプロジェクト活動に生かしていけることを期待します。
生徒の感想
①「多角的に＋数学的に」分析することで、よりよい解決策が考えられると分かった。②１つのデータからさらに細かく詳しく「これはなぜなのか」と考え、さらにデータを増やして分析することで考えが深まると思った。③結果となった数値やデータの意味、なぜそうなったのかを考えることが重要だと知った。④これからの総探の学習で生かしていきたい。⑤データに頼るのではなく、データから読み取り、どう使っていくかを大切にしてきたいと思った。⑥グラフを分析するのはとても難しいと思ったが、これからプレゼンをしたり自分の意見を述べなければならないときが必ず来ると思うので、データの読み取りや分析を今のうちに経験して慣れておきたい。⑦AIを分析に用いることの有効性を知ったが、AIに頼りっぱなしにはならないように、自分で考えて結論を出すことを意識して取り組みたい。
K-TOP【総探】町づくり・観光地づくりプロジェクト
K-TOP【総探】ユニバーサル北高商品開発プロジェクト🍛🍔
9月に試食会を行った「カレーライス🍛」と「ハンバーガー🍔」の商品開発プロジェクトについて、嬉しいビッグニュースです！
このたび、私たちの想いに共感し、商品開発に強力にバックアップしてくださる4つの素敵なお店が決定しました。現在は、各店舗のみなさまと熱い打ち合わせや試食会を重ね、レシピのブラッシュアップを行っています。それぞれの店舗が、多様な食文化やニーズに寄り添った素晴らしいメニューを開発中です！
【商品開発にご協力いただいている店舗・メニュー一覧】
🍛 カレーライス開発チーム
• 「スパイスキッチン ボンボヤージュ」さん
（開発メニュー：ヴィーガンカレーライス / 海鮮カレーライス）
• 「ふじわら精肉店」さん
（開発メニュー：ハラール対応カレーライス）
🍔 ハンバーガー開発チーム
• 「リンクポイントサイライ」さん
（開発メニュー：ハラール対応ハンバーガー）
• 「OKAKA」さん
（開発メニュー：ヴィーガンハンバーガー）
◎リンクポイントサイライさんと開発メニューの試食会の様子（本校の調理室にて）
◎OKAKAさんが試作してくださったヴィーガンハンバーガー
◎ボンボヤージュさんが試作してくださったカレーライス
🎪 11月15日（日）「あいずみスマイリーマルシェ」への出店が決定！
そして！ついにこの開発メニューをお披露目する舞台が決まりました！
11月15日（日）に開催される「あいずみスマイリーマルシェ」にて、以下の2店舗による特別販売が決定いたしました。
🍔「スパイスキッチン ボンボヤージュ」さん🍔
👉 【販売メニュー】ハラールハンバーガー
🍛「リンクポイントサイライ」さん🍛
👉 【販売メニュー】ヴィーガンカレーライス / 海鮮カレーライス（各３０食ずつ販売）
お店の技術と私たちのアイデアが詰まった、ここでしか食べられない特別なメニューがどのような形に仕上がるのか、今からどうぞ楽しみにお待ちください！
みなさまのご来場を、心よりお待ちしております！
K-TOP【総探】１年生「ミニ探究」発表会
【総探】K-TOP 2年講演会 「探究における統計的アプローチについて」
9月15日（火）の7限目、本校多目的ホールにて、2年生255名を対象とした学年講演会を開催しました。
今回は城ノ内中等教育学校の横畠優斗教諭をお招きし、「探究における統計的アプローチについて」というテーマでご講演いただきました。
前半は、横畠先生から探究活動において「統計データサイエンスを用いることの有効性」などの説明、後半は、具体的な取り組み案として「t検定」「ANOVA（分散分析）」「χ二乗検定」「決定木」について、本校の教員3名の寸劇を交えて楽しく教えていただきました。
生徒からは「データを多角的に考えて取り扱うことの大切さに気付いた」「論理的・批判的に見て、ＡIなどのツールを用いながら自分で探究していく行動力を身につけることが大事だと分かった」「統計は身近なものだと知った」「今まで収集したデータを今回のツールを使って分析したい」「データを用いることで意見に説得力がでることを改めて実感した」「結果から考えてアンケートを作る、後でアンケートをどのように活用するかを考えて行うことが大切だと知った」など多くの感想がありました。
🍔K-TOP【総探】ユニバーサル北高商品開発プロジェクト🍛
9月１日（火）放課後、本校の調理室にて試食会を開催しました。「ユニバーサルな商品」を開発するために、アンケート調査をして、２つの班が「ハンバーガー🍔」、４つの班が「カレーライス🍛」のレシピを考えました。
ハラール、ヴィーガン、すべての班の試食をして、お互いに評価・アドバイスを行いました。
K-TOP【総探】🎊「一般社団法人 三菱みらい育成財団」の助成事業に採択されました!!
ＫーＴＯＰ【総探】プロジェクト活動 ～７月１４日（火）放課後～
🌻環境プロジェクト
環境プロジェクトでは、北高正門前を流れる「源九郎川」の水を改善することを目指して、水質実験2回目を実施するため、本日は、採水をして、採水時の水質検査をしました。キットを使ってCODを測定し、PH、水温などを手早く正確に測定できました。６月に実施した１回目の水質実験は、バケツの水の蒸発量が想定以上であったり、日光に当てるため外に置いたら、雨水がバケツに入って水量が増えてしまうなど、失敗もありました。また効能が仮説と異なる結果になった班もありました。そのような１回目の反省を踏まえながら、計画を立て直し、２回目の水質実験チャレンジをスタートしました。
🌻スマート農業プロジェクト
先行研究班3名が「水やりセンサー」の動作試験を実施しました。スマート農業プログラムでは、１学期間をかけて、土壌の乾燥具合をセンサーが感知し、乾燥状態と判断したら水を撒けるようにするプログラムを製作してきました。実際に設置して、無事に乾燥状態を感知して水を撒けることを確認することができました。さらに本日の改良で、根腐れを防止するために６時間ごとに自動的に水やりができるように改善することもできるようになりました。今後、自動水やり装置を使って、実際に作物を栽培できるかどうか、実験できたらと思っています。
K-TOP【総探】7月7日の活動
🌱１年 講演「新聞からみる北高周辺の地域の課題について」
徳島新聞社 平田潤さんより、新聞記事を用いて北高周辺の藍住町・北島町の課題についてご講演いただきました。たくさんの新聞記事を準備していただき、普段の生活では気が付かない多くの課題があることを学びました。
🌱２年 プロジェクト活動
１学期の期末考査も終わり、各プロジェクトではインタビュー、実験や商品化など、いよいよ本格的な活動に入っていきます。「ユニバーサル商品開発プロジェクト」では、6月に「アレルギーを持つ人」や「高齢者」「外国人」「農家の方々」に実施したアンケートを分析して、どのような商品を開発するか検討中です。また「環境プロジェクト」では、1回目の水質調査実験を終えて、班ごとに結果を分析して2回目の実験計画を立てました。実験中の想定外のアクシデントや失敗、仮説と異なった結果が出たことなど、実験を通して学ぶことがたくさんありました。
🌱 3年 個人研究
７月６日から１０日までの１週間を「校内アンケート週間」に設定し、３年個人研究の「校内アンケート（生徒・教職員対象）約６０名」のＱＲコードを教室掲示して回答しました。１つのアンケートに１００名以上のデータが集まるように、全学年に協力を求め、３クラスずつから回答を得られるようにしました。また、校外にアンケートやインタビューにでかける生徒（約４０名）は、７月中に実践することになっています。
K-TOP【総探】阿波藍プロジェクトが「沈殿藍づくり」に挑戦しました！！
阿波藍プロジェクトが、６月９日の総探に時間に刈り取った藍を使って、６月１１日・１２日に、沈殿藍づくりを行いました。昨年度から藍を育てて今年は２年目となり、順調に藍の一番狩りを終えることができました。