https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/redirect/plugin/blogs/rss/5/44 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/5/44/2812 2月6日（金）の2限目、101HRの「論理・表現Ⅰ」において、堀先生による一人一台端末を活用したミドルリーダー研修の研究授業が行われました。 本授業では、より具体的で説得力のあるエッセイを書くこ... Fri, 06 Feb 2026 11:10:00 +0900 2月6日（金）の2限目、101HRの「論理・表現Ⅰ」において、堀先生による一人一台端末を活用したミドルリーダー研修の研究授業が行われました。 本授業では、より具体的で説得力のあるエッセイを書くことを目標に、「Japanese high schools should organize school trips to foreign countries.」というテーマのもと、海外修学旅行のメリット・デメリットについて具体例を挙げながら考察し、さまざまな立場から説得力のある英文を書く活動が展開されました。 生徒たちはまず、海外修学旅行に行くことの利点と課題について、費用、学習効果、安全面など多様な観点から意見を出し合い、端末を活用して互いに共有しました。次に、その中からより説得力が高いと判断した観点を選び、エッセイを作成し、Microsoft Teamsを用いてクラス全体で共有しました。 他の生徒が書いたエッセイを読み合うことで、同じテーマでも多様な視点があることに気づくとともに、具体例の示し方や論理の構成など、より説得力のある文章表現について学ぶことができました。 　 　 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/5/44/2811 12月17日（水）3限目の「地理探究」において、早渕先生によるMetamoji ClassRoomを活用したフレッシュ研修Ⅱの研究授業が行われました。本時は、「これからのエネルギー発電はどうあるべきか... Wed, 17 Dec 2025 17:00:00 +0900 12月17日（水）3限目の「地理探究」において、早渕先生によるMetamoji ClassRoomを活用したフレッシュ研修Ⅱの研究授業が行われました。本時は、「これからのエネルギー発電はどうあるべきか」をテーマに、生徒同士の対話とICTを効果的に組み合わせた授業が展開されました。 授業の流れは次のとおりです。　① 様々な発電方法のメリット・デメリットについて話し合い、発表　② 発表内容を踏まえ、ベストだと思う発電方法を一人一つ選び、タブレットのワークシートに記入　③ 「発電方法ベストランキング」をテーマに、グループでランキングを作成・発表　④ ③で発表された内容について相互評価　⑤ 「日本の発電方法ベストランキング」をテーマに、グループでランキングを作成・発表　⑥ ⑤で発表された内容について相互評価 生徒たちは、主体的に活動し、自分たちが作成した発電方法のランキングについて、その根拠や理由を自分の言葉でしっかりと説明していました。ICTを活用することで、思考が可視化され、活発な意見交流が促進された授業となりました。 　 　 　 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/5/44/2809 12月10日（水）4限目の「言語文化」の時間、101HRにて伊原先生がフレッシュ研修Ⅱの研究授業を行いました。この日は、これまでに学習した伊勢物語『筒井筒』を題材に、「『筒井筒』のキャッチコピーを考え... Wed, 10 Dec 2025 13:00:00 +0900 12月10日（水）4限目の「言語文化」の時間、101HRにて伊原先生がフレッシュ研修Ⅱの研究授業を行いました。この日は、これまでに学習した伊勢物語『筒井筒』を題材に、「『筒井筒』のキャッチコピーを考えよう」を目標に、MetaMoJi ClassRoomやMicrosoft Formsを活用して進められました。 授業は次の流れで展開されました。　①本文の注目ポイントとターゲット層を決める（個人）　②ペアワークで共有（2名）　③キャッチコピーを考える（個人）　④グループで共有（4名）　⑤クラスメイト同士で相互評価を行う 最後の相互評価で生徒たちは、作品を見比べながら多様な表現の面白さを実感していました。生徒の一人は、「同じ場面を選んでいても、全然違うコピーを考えているのが面白かったです」と感想を述べていました。 　 　 　 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/5/44/2807 　 12月5日（金）、名城大学の竹内英人教授をお招きし、1・2年生の希望者約70名を対象として「思考力養成講座」を開講しました。 竹内教授は『ForcusGold』の代表著者として全国各地で出前講... Mon, 08 Dec 2025 16:00:00 +0900 　 12月5日（金）、名城大学の竹内英人教授をお招きし、1・2年生の希望者約70名を対象として「思考力養成講座」を開講しました。 竹内教授は『ForcusGold』の代表著者として全国各地で出前講座や教員研修を行われている先生です。今回の講座では、AI時代を生き抜くために必要となる力とは何か、その力を育むためにどのような学びが求められるのかについてお話しいただきました。 講座では、「正解・不正解ではなく、自分の頭で試行錯誤しながら考える時間こそが学力を伸ばす」という教授のお話を受け、生徒たちは配布された問題にもくもくと取り組んでいました。 竹内教授から直接の解説は行われず、生徒が挙手した際に「正解！」「おしい！」といった簡潔な声掛けのみ。生徒たちはひたすらに自分の頭で考え、真剣に問題に向き合っていました。 数学が得意な生徒も、これまで苦手意識をもっていた生徒も、「90分があっという間だった」「考えることがとても楽しかった」などと感想を語っており、とても充実した学びの時間となりました。 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/5/44/2808 🌎2年地理探究　「第3回未来エッセイ2101」コンテスト 　🎊2年　三戸 結衣花さんが優秀賞を受賞 　🎊2年　後藤田志帆さんがTHE FARM賞を受賞 「第3回未来エッセイ2101」とは、一般社... Mon, 08 Dec 2025 12:00:00 +0900 🌎2年地理探究　「第3回未来エッセイ2101」コンテスト 　🎊2年　三戸 結衣花さんが優秀賞を受賞 　🎊2年　後藤田志帆さんがTHE FARM賞を受賞 「第3回未来エッセイ2101」とは、一般社団法人アグリフューチャージャパンが主催の「22世紀の食や農業の未来をテーマ」にしたエッセイコンテストです。「あったらいいな」「できたらいいな」と思うアイデアを、空想の物語として合計1200字以内で自由に表現するものです。 ２年地理探究では、「世界の農業」や「環境」について学んでいます。その「学び」を生かし、「未来の食と農業を考える」ための良いきっかけになると思い、応募しました。 生徒全員が1人1台タブレット端末を活用し、Wordを用いてエッセイ作品を書きあげ、生徒各自で入力フォームより応募しました。またOneDriveを使って、教科担任に作品を提出しました。 応募総数1,127作品の中から、本校生徒2名がノミネートされ、三戸結衣花さんが第２位となる「優秀賞」を受賞、後藤田志帆さんは「THE　FARM賞」を受賞しました。 受賞おめでとうございます。　 2名の作品をぜひご覧いただき、22世紀の農業や食はどうなっているのだろうか、みなさんも考えてみてください。