https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/redirect/plugin/blogs/rss/49/138 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/49/138/2449 ★Individual Speech (Final Speaking Test) about "Reflections on Your High School Experience" 【国際英語... Tue, 11 Nov 2025 11:11:00 +0900 ★Individual Speech (Final Speaking Test) about "Reflections on Your High School Experience" 【国際英語科】3年授業「Active Communication」では、ALT1人とJTE2人の指導のもと、1学期から様々な活動を通してspeaking 力を育成してきました。これまで３年間国際英語科で学んだことを生かしてFinal Speech Presentationを行いました。1人５分程度、クラスメートの前で発表しました。内容は、３年間を振り返り学校生活で経験したことについてです。それぞれが取り組んだことや、学んだことを、写真などスライドを準備し発表しました。発表は原稿を見ずに、スピーチとして自分たちの思いをしっかりと伝えていました。聞く側の生徒は評価シートに記入しながら、工夫されたクラスメートの熱心で個性的な発表に聞き入っていました。評価は、English/Impressive/Deliveryを中心に行いました。 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/49/138/688 国際英語科２年生の授業 「Debate Discussion Ⅱ」 ２人のALTのアドバイスを受けながら取り組んできたディベート学習の１年間のまとめとして、準備型ディベートの試合を行い、... Wed, 26 Feb 2025 18:35:00 +0900 国際英語科２年生の授業 「Debate Discussion Ⅱ」  ２人のALTのアドバイスを受けながら取り組んできたディベート学習の１年間のまとめとして、準備型ディベートの試合を行い、各活動を評価しました。 　論題： 　　「Japan should spend more money to combat climate change.」 　　　（日本は気候変動対策により多くのお金を使うべきである） 　それぞれの役割のスピーチでは、３分半、２分半など、長いスピーチにも慣れてしっかりと発表していました。 　また、相手の意見に反論するスピーチも、エビデンスや具体例をうまく提示し説得力あるものに仕上げていました。 　最後のサマリーでは、相手の反論に対して自分の立場の意見を立て直しうまくまとめるよう努力していました。 　様々なトピックで即興型や準備型のディベートの試合を繰り返し、１年間で大きな成長が見られたようです。  ◆試合の流れ（スピーチの順番及び時間） ① A1 　Affirmative Constructive Speech　3.5 mins ② N2/N4 → A1　Question Time　2 mins 　 ③ N1　Negative Constructive Speech　3.5 mins ④ A2/A4 → N1　Question Time　2 mins 　 ⑤ N2　Negative Attack　2.5 mins ⑥ A3 → N2　Question Time　2 mins 　 ⑦ A2　Affirmative Attack　2.5 mins ⑧ N3 → A2　Question Time　2 mins 　 ⑨ A3　Affirmative Defense　2.5 mins ⑩ N3　Negative Defense　2.5 mins 　 ⑪ A1　Affirmative Summary　2.5 mins ⑫ N1　Negative Summary　2.5 mins ★Discussion & Feedback　 　試合の後には、互いの意見や感想を伝え合いました。 ALTの先生から評価のコメントをもらい、１年間の活動の成果を振り返りました。 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/49/138/709 国際英語科２年ヒューマニティコース学校設定科目「Global Issues」の授業では、英語ネイティブスピーカーの外部講師と共に、年間を通しGlobal Issues(地球規模課題)について学習を深め... Tue, 25 Feb 2025 13:30:00 +0900 国際英語科２年ヒューマニティコース学校設定科目「Global Issues」の授業では、英語ネイティブスピーカーの外部講師と共に、年間を通しGlobal Issues(地球規模課題)について学習を深めています。 最後の授業では、一年間の学習のまとめとしてSDGsに関する社会問題啓発動画を作成し発表しました。 タイトル:      「Think globally, Act locally.(地球規模で考え、地域で行動する)」 各グループがこのタイトルのもと、自らが興味を抱いたGlobal Issues(地球規模課題)を１つ選び、その問題を多くの人々に考えてもらえるよう動画を制作しました。学校を舞台にビデオクリップを作成したり、アニメや写真などを用いたり、All Englishのセリフやナレーションにチャレンジして工夫した作品ができました。それぞれのリンクから視聴できるので、ぜひご覧ください。 ①「3Rｓ、Reduce・Reuse・Recycle」 動画 ②寺子屋Project 動画 ③「Animal Extinction」 動画 ④「Produce and Buy Local」 動画  ⑤「Help the Community by Using Indigo Dyeing」 動画 ⑥「Water Pollution」 動画  授業の最後には、これまで取り組んだ活動について全員が英語の問題を作成し、オンラインアプリKahoot!を用いて全員でクイズにチャレンジしました。難問あり楽しい選択肢ありと、楽しみながら１年間に学んだ様々なことを復習しました。 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/49/138/135 【2004】207HRの生徒が作成した「 smart agriculture」啓発動画です。 Fri, 10 Jan 2025 17:07:00 +0900 【2004】207HRの生徒が作成した「 smart agriculture」啓発動画です。 https://tokushimakita-hs.tokushima-ec.ed.jp/index.php/plugin/blogs/show/49/138/689 国際英語科２年生「ディベート・ディスカッションⅡ」授業 １学期は、即興型ディベートと準備型ディベートの実践練習を行い、それぞれの立場に分かれて、自分の意見を表現する方法を学びました。チームの中での個... Tue, 09 Jul 2024 18:55:00 +0900 国際英語科２年生「ディベート・ディスカッションⅡ」授業 １学期は、即興型ディベートと準備型ディベートの実践練習を行い、それぞれの立場に分かれて、自分の意見を表現する方法を学びました。チームの中での個々の役割に応じたスピーチの練習や、チーム内で協力し合って、相手チームと意見を戦わせるなど、何度も練習を重ねながらディベートにも慣れてきました。スピーチでは、１分から２分，３分と徐々に長く話すことができるようになりました。また、相手のスピーチを聞いて、反駁するコツもつかんできました。 １学期末には、学んだ力を評価する「パフォーマンステスト」を行いました。一人ずつ、ネイティブ教員や日本人教員とそれぞれ向かい合い、論題について自分の考えを、２つ以上の理由や根拠となるエビデンスをもとに述べるテストを行いました。緊張しながらも、アイコンタクトをとり、自分の意見をしっかりと英語で表現していました。